最新报告：高中生双重注册 提高升学率、数学成绩

根据加州公共政策研究机构（PPIC）最新发表的报告，高中生透过「双重注册」（Dual Enrollment）课程学习数学，能够有效提升学业成绩，并增加进入大学的机会。研究发现，参与双重注册的学生在数学科目表现上取得更大进步，尤其是来自低收入和代表性不足族群的学生，受益尤为显著。

「双重注册」指的是高中生在修读高中课程的同时，也能修习大学学分课程。PPIC的研究指出，这一教育模式能够帮助学生提前适应大学课程，提高学业准备度。特别是在数学领域，参与者的成绩表现比未参与者更佳，且更有可能完成高等数学课程。

研究发现，低收入家庭及西语裔、非裔学生等代表性不足的群体，在接受双重注册数学课程后，获得更好的学术成绩，这有助于缩小教育机会差距。这些学生不仅在高中数学成绩有所提升，进入大学后也较少需要补修基础数学课程，能够直接参与更高阶的学术学习。

报告指出，参与双重注册的学生比未参与的学生更有可能进入大学，并完成四年制学位。数据显示，这些学生的升学率高于未参与者，并且在大学期间的课业表现更为稳定。

此外，双重注册计划也减少了学生对于补修课程的需求，让他们能够更快适应大学学习环境，缩短完成学位的时间。这不仅对学生个人有利，也有助于整体高等教育体系的效率提升。

专家建议，政府及教育机构应进一步扩展双重注册计划，特别是在资源有限的学校或经济条件较差的地区，让更多学生能够受惠。此外，加强高中与社区学院或大学的合作，确保课程设计符合学生的需求，也是未来教育改革的重要方向。

PPIC的研究结果显示，双重注册不仅是提升学生数学能力的有效途径，也能在长远上帮助他们更顺利地进入大学，完成学业，对于整体教育公平性与学术成就具有深远影响。